Kapcsolat Facebook Bejelentkezés
iskola, óvoda

Szupererőink 8. - Testi-kinesztetikus intelligencia

Mi is ez? Ez az intelligencia terület képessé tesz minket a testünk változásainak, a testmozgás, egyensúly, testtartás, statikus helyzetek intenzív, tudatos érzékelésére és irányítására. Ennek az intelligenciának a segítségével könnyedén tudjuk a testünket és testrészeinket tökéletes egyensúlyban mozgatni, képesek vagyunk a testünkkel (mimika, gesztikuláció, tánc) érzelmeket kifejezni, különböző mozgásformákat (sport, tánc) elsajátítani, vagy tárgyakat, eszközöket használni, elkészíteni. A többszörös intelligenciáról szóló bevezető cikkünket itt találjátok: http://szulo2pont0.hu/munka/770-tudod-miben-kiemel...

Magába foglalja a praktikus intelligenciát (ennek révén vagyunk képesek problémák fizikai úton való megoldására) és az érzelmeink és gondolataink kifejezésének képességeit is, a testmozgáson (mimika, testbeszéd, tánc, stb.), a manuális, előadó és képzőművészeti alkotó tevékenységeken keresztül.

Miből láthatod, hogy a te gyereked jól áll ezekkel a szupererőkkel?

Ha kifejezetten szereti a kézművességet, a barkácsolást, szerelést, ha keresi és előnyben részesíti a mozgással, művészeti, alkotó tevékenységgel kapcsolatos élményeket, tapasztalatokat, szereti az érintést adni és kapni és nagyon szereti megfogni, letapogatni a tárgyakat valószínűleg erős ezen a területen. Ő az a gyerek, aki szinte azonnal ügyes, bármilyen sportról van szó. Ő az, aki kétévesen magabiztosan közlekedett a kisiskolásoknak tervezett mászókák legtetején is, míg az aljában borzadva súgtak össze az anyukák, hol lehet a felelőtlen anyja ennek a szegény gyereknek. Ha valamilyen csapatsportot űz, az edzője könnyen lehet, hogy jól fejlett játékintelligenciával „vádolja”.

Hogyan segítheted a fejlődésben?

Alapvető, hogy egészséges testtudattal rendelkezzen a gyermeked, hogy reális legyen a testképe.A szem-kéz koordináció és a finommozgások fejlesztéséhez klasszikusan jó tevékenység a gyöngyfűzés, de talán még jobb móka meztelen lábujjakkal fölszedni a parkettáról a szétgurult üveggolyókat. Ha a te gyermekedet sokkal jobban érdekli a gasztronómia, mint a kézműveskedés, akkor tanuljatok meg együtt pálcikával enni. A mozgáskoordinációt kifejezetten fejleszti a korcsolyázás, a trambulinozás, a kalandparkok pályái. Izgalmas kaland lehet egy hastánc tanfolyam, mert ebben a mozgásformában alapvető a testrészek, izomcsoportok izolált és tudatos használata. Minden más egyéni és társastánc komplexen hat a testi-kinesztetikus képességeinkre.

Miből tudhatod, hogy az iskolában figyelnek a testi-kinesztetikus szupererők fejlesztésére?

Fontos, hogy a testnevelés órák tananyaga, a sporttechnikák, játékok és versenyek mellett a jóga, a tánc, bármilyen kreatív mozgás vagy akár a mozgásos improvizáció is megjelenjen az iskolai tevékenységek között. Fejlesztően hat bármilyen ritmusgyakorlat, különböző jelbeszédek tanulása, kipróbálása. Ha a drámapedagógia a mindennapokban megjelenik, akkor biztosan tudatosan is foglalkozhatnak a gyerekek a mimika, a gesztikuláció és testbeszéd értelmezésével és gyakorlásával. Ha például különböző egyensúlyozó eszközök, hinták, labdák állnak a gyerekek rendelkezésére és azokat mind a tanórák, mind a szünetek alatt használhatják, már rengeteg lehetőséget kapnak arra, hogy fejlődjenek ezen a téren. Ha a pedagógusok stressz- és feszültségoldó technikákat, légzőgyakorlatokat tanítanak a gyerekeknek, azzal jó úton indítják el őket a testtudatos létezés felé.

Ha nem szeretnél lemaradni hasonló cikkekről, akkor nyomj egy like-ot a Szülő 2.0 oldalára!

Szólj hozzá!

Olvasóink történetei

  • Minta cikk 1.

    Minta cikk 1.

    "Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat."

    App Hungary
További történetek >>>
Lehet az élethez túl fiatal vagy túl öreg valaki?
iskola, óvoda

Lehet az élethez túl fiatal vagy túl öreg valaki?

Bár Magyarországon még kevésbe vagyunk hajlandók foglalkozni a diszkrimináció különböző bugyraival, de válogatott fajtáival és fokozataival nap, mint nap találkozunk, sőt mi magunk vagyunk gyakorlói vagy elszenvedői. Szinte látom a kétkedő tekinteteket. Íme, egy közülük.

3 aranyos módja, hogyan ösztönözheted a gyerekedet, hogy jobb legyen
interjúk

3 aranyos módja, hogyan ösztönözheted a gyerekedet, hogy jobb legyen

Több tanulmány is kimutatta, hogy a meleg, szeretetteljes szülő-gyerek kapcsolat összefüggésben van a jobb önértékeléssel, a jobb szülő-gyerek kommunikációval, a jobb tanulmányi eredménnyel és a kevesebb pszichológiai és viselkedési zavarral.

Posztolj egy pucér képet magadról!
határon túl

Posztolj egy pucér képet magadról!

Neem? Oké, akkor legyen fürdőruhás. Esetleg olyan, amin festékes az arcod, paradicsomos spagetti lóg a homlokodba.. vagy egy toporzékolósat? Azt mondod, hogy nekem elment az eszem? Én korábban ezt simán megtettem. Igaz, nem én voltam rajta, hanem a gyerekek. Aztán egyre több infó jött szembe velem a digitális szülőségről és elszégyelltem magam. 

3 szokás, ami a gyerekednek is segít a feladatszervezésben
ajánló

3 szokás, ami a gyerekednek is segít a feladatszervezésben

A gyerekek egyfolytában lesik minden mozdulatunkat, úgyhogy mutassuk meg nekik, hogyan kell okosabban tanulni néhány szokásunk megváltoztatásával.

Sokkal nagyobb hatással vagyunk a gyerekeinkre, mint azt eleinte gondolnánk, ami először akkor kezd nyilvánvalóvá válni, amikor elkezdik utánozni a hanglejtésünket, használni a kifejezéseinket. De amikor rájövünk erre a „hatalmunkra”, akkor fel tudjuk használni ezeket az egyszerű szokásainkat úgy, hogy pozitívan befolyásoljuk a gyerekünk iskolai előmenetelét.

Átlépni egy korszerűbb életbe, több mint akarat
Jövő Iskolája

Átlépni egy korszerűbb életbe, több mint akarat

Miközben omladoznak a régi iskolatípusok, és feszegetjük a retorikai határokat, gyakran ütközünk falakba. Saját falainkba. És szembesülünk azzal, hogy épp saját magunk miatt nincs haladás, modernitás, innovatív megoldások. Se az iskolákban, se otthonainkban. Miközben a szabad oktatást és a korszerű tudást követeljük, valójában 19. századi szerepekbe bújva az ajtót magunkra zárva régi mintáink szerint neveljük a gyerekeinket.