Kapcsolat Facebook Bejelentkezés
Versenyistállókban megnyomorítottak
Iskolaalapítás, iskolaválasztás: alternatív iskola vagy tanulócsoport?

Az elmúlt években egyre inkább keresik a szülők, családok az alternatív oktatási megoldásokat. Divat ez, vagy természetes igény? Egyáltalán mit is keresünk? Korszerű iskolát? Esetleg a szülők által létrehozott magántanulói csoportot? Az intézmények oldaláról az alapítás nehézségeiről és körülményeiről, azoknak bemutatásával segít eligazodnunk vendég szerzőnk, Dobos Orsolya, az Alapítványi és Magániskolák Egyesülete alternatív tagozatának vezetője. 

Tovább
A Sakkpalota program már az óvodásoknak is elérhető!

A Polgár Judit Sakk Alapítvány már évek óta alkalmazza iskolai keretek között, alsó tagozatban Sakkpalota névre hallgató programját, melynek lényege, hogy a sakk által előremozdítja a különböző tantárgyak elsajátítását, segít abban, hogy a gyerekek a digitális világ kihívásaira felkészülhessenek, az ehhez szükséges kompetenciákat birtokolják. Most ennek a jól bevált és sikeres programnak az óvodai változata vált elérhetővé a kisebbeknek, Sakkjátszótér néven.

Tovább
Ezeket a kérdéseket tedd fel magadban az iskolai tanév végén

Az év végi utolsó hetek sok helyen megkeserítik azokat a napokat, amit a jól megérdemelt pihenés közeledte adhat. Az utolsó hajrá, a rákészülés, az „ezt a dolgozatot még a lehető legjobban kell teljesítenem” elvárás egy hazug és értelmetlen világra utal. Nem így kéne véget érnie egy fáradságos munkának.

Tovább
A projekt trendi, mert ez születhet belőle: Az ősrobbanás hősei

Dorka ajánlása könyvéhez, Az ősrobbanás hőseihez. „Ha egyszer valaki a tudományok ösvényére téved, rengeteg kérdésbe fog ütközni. Viszont ez teljesen természetes. Érdeklődés nélkül nem lehet tovább fejlődni, viszont aki érdeklődik valami iránt, mindig lesz valami új, ami foglalkoztatja. El sem tudnád képzelni, hogy a könyv írása alatt mennyit kérdezősködtem és keresgéltem a források között, amíg össze nem állt az egész. Az én tanácsom az, hogy sose félj kérdezni, és kutatni a válaszok után.”

Tovább
Trendi módszer a projekt, de mi is ez valójában?

Egyre inkább evidenciának tűnik, hogy az iskolákban a projekt alapú oktatást kell megvalósítani. Az, hogy valójában mit is értenek ez alatt a pedagógusok, már nem annyira az. Gyakran azt értik, hogy egy 7.-es osztályban a természetismeret óra keretében a tanár megad egy témát a gyerekeknek (pl. Az üvegházhatás) és otthon mindenkinek fel kell dolgoznia, utána kell kutatnia, tablót kell belőle készítenie. De ez maximum a tanár szemszögéből nézve lehet projekt.

Tovább
A pedagógia sötét oldala

Sok ifjú növendék azt hiszi, hogy a sötét oldal erősebb, pedig valójában csak könnyebben járható a hozzá vezető út. Negatív, pusztító impulzusokból ered, haragból, gyűlöletből, félelemből, dühből. A fekete pedagógia is olyan, mint az erő sötét oldala. A sötét erő birtokosai valamiféle tudást és pozíciót arra használnak fel, hogy további hatalomra tegyenek szert, amivel elérhetik céljaikat. Például leigázzanak mindenkit, aki nem az ő oldalukon áll.

Tovább
Mama, ezek az emberek miért tüntetnek?

Feltűnik ám a kisebbeknek is, akik még nem beszélgetnek egymás közt a politika alakulásáról, hogy valamiért egyre több embert látni az utcán felvonulni, menetelni, sokszor örömmel ünnepelni. Mi ez? Hogyan mondjuk el? És mire ad alkalmat, hogy ezekről beszéljünk otthon, iskolában?

Tovább
Játszd újra!

A játék nem fölösleges időtöltés. A játék tanulás, tapasztalatszerzés, a játék problémamegoldás, feszültség levezetés, frusztráció feldolgozás, miközben örömforrás, rekreáció. A játékban az a jó, hogy mindent lehet benne csinálni, csupa olyan dolgot kipróbálni, amit a valóságban nem. Szerepet cserélhetünk, túlzásba eshetünk. A lelki kultúra mérhető azon, hogy hogyan játszik egy adott korban egy közösség.

Tovább
Miért nem megy a matek? Lehet, hogy nem jó játékokat játszottunk?

Korábbi cikkemben arról írtam, talán a felfedezés öröme megnyilvánulhatna a matekórán is és akkor nagyobb sikereket érhetnének el a gyerekeink e tantárgyban. Van azonban még egy másik aspektusa is annak, hogy vajon mi okozhat további nehézségeket a matematika tanulásában. Vagy tanításában. Ez pedig annak vizsgálata, hogy mivel és mennyit játszottak, játszanak a gyerekek. Milyen volt az alapozás?

Tovább
A matematikához nem vezet szolgai út

Félelemmel vegyes tisztelet, utálattal vegyes rettegés. Körülbelül így írható le, mit érez a gyerekek és szülők nagy része a matematika szó hallatán. Nem szeretik. Persze több iskolai tantárgy is van, amit sokan nem szeretnek, mégis azt tapasztalom, hogy a matek az, amivel kapcsolatosan nagyon kilengenek az érzelmek. Vannak felnőttek, akiknek ma is rémálmaikban jön elő a matematika érettségi, vagy egy kudarcos táblai feladatmegoldás megszégyenítő élménye. A matematika ahelyett, hogy magabiztosságot adna, túlságosan is sokszor vezet az önbizalom csökkenéséhez, kisebbrendűségi érzéshez, az önértékelés romlásához, sőt, az önsztereotipizáláshoz.

Tovább
A folyóírás visszatér az amerikai általános iskolákba

Magyarországon az írás és olvasás tanítás léte nem kérdőjeleződik meg a mindennapokban. Bár sokan, sokféle okból időnként kongatják a vészharangot, hogy eltűnik a kézírás, vagy a papír alapú olvasás. Az információs társadalom sokféle kihívással szembesít bennünket. És valóban, a kézírás egyre kevésbé jelenik meg a hétköznapjaink során. Azonban arra, hogy végleg eltűnjön, kevés esély van, hiszen bár gépek és billentyűzetek között élünk, mégis számtalan olyan élethelyzet van, amikor jól jön az a kézi kanyarintás! Erre vonatkozik az alábbi beszámoló, amely amellett, hogy érdekes, tanulságos is lehet számunkra.

Tovább
A demokratikus iskolák

Képzeljünk el egy olyan iskolát, ahol a kisebb gyerekek és a tinédzserek egyaránt élvezik a demokratikus állampolgárság jogait és kötelességeit, ahol nem csak olvasnak a szólásszabadságról, a szabad asszociációról, a saját tevékenységük szabad választásáról, hanem a diákok ezt valóban gyakorolni is tudják. Ahol a gyerekek szavaznak az őket érintő szabályokról, és a diákokból és tanárokból álló bíróság előtt döntenek, az ezeket a szabályokat megszegők további sorsáról.

Tovább
Spéci Játszóház az Angelman Világnapon- Szavak nélkül kommunikálni

Az Angelman Alapítvány múlt hét szombaton Spéci Játszóházzá alakította a Kopaszi gáton lévő Kölyök-Öböl Játszóházat. A Spéci Játszóházban a gyerekek és szüleik játékos formában ismerhettek meg alternatív kommunikációs lehetőségeket és kipróbálhatták, milyen szavak nélkül kifejezni magukat. A szintén itt megrendezett bábelőadás, amin ezek a gyerekek és a szüleik részt vehettek azért is különleges, mert ezúttal az is elfogadott volt, ha a gyerekek „oda nem illő” magatartásukkal „zavarták” az előadást. A szervezők sérült és nem sérült gyerekkel érkező családokat is vendégül láttak ezen a napon.

Tovább
Diszlexia para... kit érdekel?!

Nagyon fontos beszélni a diszlexiáról. Fontos, hogy megértsük a gyerek nehézségeit, erősségeit, szükségleteit, hogy mik a kihívások számára. A gyerekek így fognak tudni a legsikeresebben együttműködni. De az is fontos, hogy ne akarjuk azonnal diagnosztizálni. És ne rettenjünk meg, ha mégis beigazolódik a gyanú.
Íme, néhány tipp, ami hozzásegíthet egy termékeny beszélgetéshez.

Tovább
Féléves bizonyítvány értékelése más szempontból

Csaknem mindenütt lezárultak a féléves értékelések, a bizonyítványokat megkapták a gyerekek. És még napokkal később is azon töprengek, vajon mit érnek a jegyek, a jó és rossz szavak? Van-e szükség egyáltalán arra, hogy visszajelzést kapjanak a gyerekek? Kell-e a bizonyítvány? És ha igen, mire?

Tovább
Mi a megoldás?

Egy hozzászólásban írta valaki ezt a kérdést: Mi a megoldás? Ez a kérdés foglalkoztat engem is. Sok mindenkit persze a világon.

Tovább
Babérliget Általános Iskola, ahova öröm bejárni

A Babérliget Általános Iskola 2014-ben alakult, alapítványi fenntartású iskola, amely Budapesten, a II. kerületben található. A nyolcosztályos általános iskola, jelenleg 6 osztállyal (első, második, harmadik, ötödik, hatodik és hetedik) működik.

http://www.baberligetiskola.hu/

Tovább
Mire való az iskola? Mellébeszélés nélkül

Az iskola feladata egyszerű: tanítson meg dolgokat. Olyan dolgokat, amiket az életünkben hasznosíthatunk. És melyek ezek? Nézzünk körül, és tudjuk a választ!

Egy egyszerű felsorolás, ami szerintünk nem szorul magyarázatra, különösképpen nem magyarázkodásra. 12 pontban a márciusi ifjak margójára így január végén..

Tovább
<< < 39 - 57 / 88 > >>

Olvasóink történetei

  • Minta cikk 1.

    Minta cikk 1.

    "Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat."

    App Hungary
További történetek >>>
Fejlesszünk érintéssel!
iskola, óvoda

Fejlesszünk érintéssel!

A kisiskolások között egyre gyakrabban találkozunk iskolai, tanulási nehézséggel. Később aztán nehezen tudjuk behozni a lemaradást. A megváltozott életmódunk miatt kimarad számos olyan tevékenység, élmény, történés, ami fejleszti, felkészíti a testünket és az agyunkat a tanulásra. Az egyik ilyen fontos terület a taktilis rendszer, amely az érintés és bőrérzékelés, ingerlés segítségével készít fel bennünket például a finommotorikai feladatokra, azaz például az írásra.

3 aranyos módja, hogyan ösztönözheted a gyerekedet, hogy jobb legyen
interjúk

3 aranyos módja, hogyan ösztönözheted a gyerekedet, hogy jobb legyen

Több tanulmány is kimutatta, hogy a meleg, szeretetteljes szülő-gyerek kapcsolat összefüggésben van a jobb önértékeléssel, a jobb szülő-gyerek kommunikációval, a jobb tanulmányi eredménnyel és a kevesebb pszichológiai és viselkedési zavarral.

4 kérdés azokhoz a gyerekekhez, akik félnek új dolgokat kipróbálni
határon túl

4 kérdés azokhoz a gyerekekhez, akik félnek új dolgokat kipróbálni

Az egyik leggyakoribb félelem, amivel a gyerekek szembesülnek, az új dolgok kipróbálása, az új szituációkban való helytállás. A bizonytalanság és az félelem bénító tud lenni. És ha ezt nem győzzük le gyerekkorunkban, élethossziglan kísérthet. Forrás: seangrover.com

Busójárás kisgyerekekkel
ajánló

Busójárás kisgyerekekkel

Egy ideje már szerepelt a családi bakancslistán, hogy egyszer mi is megnézzük Mohácson a busójárást. Kicsi gyerekeink vannak, szóval tartottunk a rendezvénytől (hatalmas tömeg, hangos, ijesztő jelmezbe bújt emberek), ráadásul szállást sem könnyű ilyenkor találni.

Átlépni egy korszerűbb életbe, több mint akarat
Jövő Iskolája

Átlépni egy korszerűbb életbe, több mint akarat

Miközben omladoznak a régi iskolatípusok, és feszegetjük a retorikai határokat, gyakran ütközünk falakba. Saját falainkba. És szembesülünk azzal, hogy épp saját magunk miatt nincs haladás, modernitás, innovatív megoldások. Se az iskolákban, se otthonainkban. Miközben a szabad oktatást és a korszerű tudást követeljük, valójában 19. századi szerepekbe bújva az ajtót magunkra zárva régi mintáink szerint neveljük a gyerekeinket.